Уроки, тесты и объяснения: уровень ученика и наблюдаемый результат.
Объясни нейросети
Объясни [тема] человеку [возраст/роль], который уже умеет [что умеет]. 3 аналогии из его работы. В конце: задание на 10 минут и критерий «сделано». Без формул, если не попросил.
Без уровня ученика получите лекцию для конференции, а не урок.
Найдено: 20
Тема: [тема] Кто учится: [возраст / роль], уже умеет [что] Цель урока: к концу человек сделает [наблюдаемый результат] Тайминг: 5 мин зачем, 15 практика, 15 разбор ошибки, 10 самостоятельная. Без лекции на 40 минут. Выдай задание и критерий «сдано».
Урок без критерия «сдано» нельзя ни провести, ни проверить.
Объясни [понятие] человеку, который работает [профессия] и умеет [навык]. 3 аналогии из его дня. 1 контрпример «это НЕ то». Задание на 10 минут. Без формул, если не просил.
Объяснение «как есть в учебнике» не цепляется к опыту.
Тема: [тема], уровень: [новичок] 10 вопросов: 6 практика, 4 на ошибку. Формат: выбор из 4, один правильный. К каждому: почему правильный и почему главный дистрактор ловушка. Не спрашивай даты «ради дат».
Тест на зубрёжку не показывает, умеет ли человек сделать шаг.
Навык на выходе: [что умеет делать] Старт: умеет [что] 6 занятий по 45–60 мин. У каждого: цель, практика, домашка 20 мин, критерий. Не вставляй «модуль про историю отрасли».
Курс-энциклопедия не доводят. Курс-навык доводят.
Работа ученика: [вставь] Критерий успеха: [что должно быть] Формат: что уже работает (1), дыра (1), следующий шаг на 15 минут. Без «молодец» без факта. Без перечёркивания всего красным.
Фидбек «неплохо, подумай ещё» не учит.
Тема занятия: [тема] 5 минут: 3 коротких вопроса или мини-задача, чтобы понять, кто уже в теме. Как по ответам решить, упростить или усложнить урок. Не превращай разминку в контрольную.
Старт с теории мимо уровня группы — потерянные 20 минут.
Понятие: [понятие] Аудитория: [кто] 8 аналогий: быт, работа, спорт, еда, город, деньги, мессенджер, ремонт. Для каждой: где ломается аналогия (чтобы не врать).
Одна заезженная аналогия надоедает. Банк спасает повтор урока.
После урока про [тема] Задание, которое реально сделать за 20 минут без нового софта. Что сдать (скрин / 5 строк / файл). Критерий зачёта. Типичная ошибка и как её увидеть.
Домашка «изучи главу» не проверяется и не делается.
Работа: [эссе / проект / промпт] 4 критерия, у каждого уровни 0 / 1 / 2. Язык ученика, не канцелярит. Как итоговый балл связан с «можно идти дальше».
Оценка «на глаз» несправедлива и необъяснима.
Заблуждение: «[фраза ученика]» Почему оно логично. Где ломается. Мини-опыт, который это показывает за 5 минут. Не называй ученика глупым.
Исправлять заблуждение насмешкой укрепляет его.
Ученик: [имя] Факт за неделю: [что сделал] Где застрял: [что] Просьба к взрослому: одно действие на 10 минут. Тон спокойный, без диагнозов. 80–120 слов.
Письмо «ребёнок не старается» закрывает диалог.
Ученики будут спрашивать модель про [тема]. Дай: разрешённый промпт-шаблон, что нельзя просить (готовое эссе целиком), как сдать: свой промпт + ответ + что проверил руками. Цель: научить запрос, не научить списывать.
«Спросите у ChatGPT» без рамки = сдан чужой текст.
Базовое задание: [что] Сделай версии: проще (подсказка), база, сложнее (ограничение). Одна тема, разные пороги входа. Как не обидеть тех, кто на «проще».
Одно задание на всех теряет слабых и скучает сильных.
Тема: [тема] 10 терминов: слово → фраза из 12 слов → пример из жизни ученика → чего не значит. Без английского, если можно по-русски. Если термин английский — произношение.
Глоссарий из википедии не запоминается.
Ученик думает, что [заблуждение или цель]. 6 вопросов подряд, каждый ближе к действию. Не давай ответ за него. В конце — какое задание, если застрял на вопросе 3.
Сократ без запасного задания оставляет тишину в классе.
Показать [действие] за 8 минут. Что кликаешь, что говоришь, где пауза «сделайте у себя». Что делать, если сломалось (план Б на 1 минуту). Не импровизировать «сейчас найду в меню».
Демо без плана Б умирает на капче и на пропавшем Wi‑Fi.
Модуль: [название] Навык: [что умеет] Зачёт: 3 обязательных артефакта (файл, скрин, устный ответ). Что не является зачётом (посещаемость, «участвовал»). Как пересдать один артефакт.
Зачёт за присутствие не измеряет навык.
Ученики проверяют работы друг друга по теме [тема]. 3 вопроса, на которые можно ответить «да/нет + цитата из работы». Запрет оценок «кринж / огонь». Как учителю быстро просмотреть пары.
Взаимная проверка без рубрики превращается в обиды.
Хочу научиться [навык] за 7 дней, [N] минут в день. План: день → ресурс (конкретный) → практика → как понять, что день закрыт. Не ставить 3 курса Udemy параллельно.
План «посмотри все уроки» не выполняется после вторника.
Навык: [что тренируем] История из жизни [аудитория] на 4 предложения, потом вопрос, потом данные. Без персонажей-клоунов. Числа реалистичные. Как проверить ответ без «смотрите в конце учебника».
Задача без мира — это упражнение на шаблон, не на смысл.